수업내용/목표
본 강좌의 학습목표는 다음과 같다.
교육 패러다임 변화에 대하여 지속적인 관심을 갖고 능동적으로 대처해 나가는 진취적인 태도 함양
교육혁신의 중심이 되는 다양한 테크놀로지 기반의 교수방법을 활용할 수 있는 역량 함양
테크놀로지를 활용하여 교육 문제를 해결할 수 있는 창의적 문제 해결 역량 함양
미래를 위한 교수법 : 테크놀로지를 활용한 학습자 중심 교육
DKUK
본 강좌는 새로운 K-MOOC 플랫폼에서 운영하는 강좌입니다.
수업내용/목표
| 주차 | 주차명 | 차시명 | 학습활동 |
|---|---|---|---|
| 01 | 개관 | 교육 패러다임의 변화 | 퀴즈 |
| 02 | 플립러닝 | [What]플립러닝 개념이해 1 | 퀴즈 |
| [Why]플립러닝 개념이해 2 | |||
| [How]플립러닝 설계전략 1 (사전학습 설계) | |||
| [How]플립러닝 설계전략 2 (본학습 설계) | |||
| [Ex/Tips]플립러닝 예시와 팁 | |||
| 03 | 마이크로러닝 | [What]마이크로러닝 개념이해 1 | 퀴즈 |
| [Why]마이크로러닝 개념이해 2 | |||
| [How]마이크로러닝 콘텐츠 설계전략 1 (적합한 학습주제) | |||
| [How]마이크로러닝 콘텐츠 설계전략 2 (설계 시 고려사항) | |||
| [Ex]마이크로러닝 콘텐츠 예시 1 (MOOC) | |||
| [Ex]마이크로러닝 콘텐츠 예시 2 (기업교육/콘텐츠개발업체) | |||
| [Tips] 디브리핑 및 팁 | |||
| 04 | 온라인 교육 콘텐츠 개발 전략 | [Why]온라인 콘텐츠 개발 필요성 | 퀴즈 토론 |
| [What]온라인 콘텐츠 개발 단계 이해 | |||
| [How]온라인 콘텐츠 개발 전략 1 (주의집중) | |||
| [How]온라인 콘텐츠 개발 전략 2 (관련성) | |||
| [How/Tips]온라인 콘텐츠 개발 전략 3 (자신감/상호작용) | |||
| 05 | 시뮬레이션과 게이미피케이션 | [What/Why]시뮬레이션 개념이해 | 퀴즈 토론 |
| [How]시뮬레이션 설계전략 | |||
| [Ex]시뮬레이션 사례 | |||
| [Tips]시뮬레이션 활용 교육을 위한 활용 팁 | |||
| [What/Why]게이미피케이션 개념이해 | |||
| [How]게이미피케이션 설계전략 | |||
| [Ex]게이미피케이션 사례 | |||
| [Tips]게이미피케이션 교육을 위한 활용 팁 | |||
| 06 | 텔레프레즌스 | [What/Why]텔레프레즌스 개념이해 | 퀴즈 |
| [How]텔테프레즌스 설계전략 1 (수업 전) | |||
| [How]텔테프레즌스 설계전략 2 (본 수업/수업 후 활동) | |||
| [Ex] 텔레프레즌스 사례 | |||
| [Tips] 텔레프레즌스 활용 팁 | |||
| 07 | 팀기반 학습 | [What/Why]팀기반 학습에 대한 이해 | 퀴즈 |
| [How]팀기반 학습설계 | |||
| [Ex]팀기반 학습의 영역과 테크놀로지의 활용 1 (팀관리) | |||
| [Ex]팀기반 학습의 영역과 테크놀로지의 활용 2 (정보지식전달) | |||
| [Ex]팀기반 학습의 영역과 테크놀로지의 활용 3 (의사소통) | |||
| [Ex]팀기반 학습의 영역과 테크놀로지의 활용 4 (지식구축) | |||
| [Ex]팀기반 학습의 영역과 테크놀로지의 활용 5 (발표와 공유) | |||
| [Tips]팀기반 학습 진행의 유의점 및 팁 | |||
| 08 | 마무리 | 테크놀로지를 활용한 학습자 중심 교육 설계 | 과제 |
| 교육 설계 과제 제시 |
- 김민정 교수
- - 단국대학교 사범대학 교직교육과 교수
[주요 연구분야]
동료학습
e-러닝 설계, 개발, 평가
교육프로그램 개발 및 평가영역(기업교육 포함)
첨단매체와 인지
학습 시스템의 개발 및 활용영역
- 전은화 교수
- 현) 단국대학교 자유교양대학
- 정효정 교수
- 현) 단국대학교 자유교양대학
- 황윤자 교수
- 단국대학교 공과대학 공학교육혁신센터
- 신윤희 교수
- 단국대학교 자유교양대학
- 조연직
- 단국대학교 교육학과
※ 본 강좌는 마이크로 강좌로 이수증이 발급되지 않습니다.
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